Гульні па карэкцыі аперацыянальнай дыскалькуліі

Гэта той выпадак, калі дзіця не можа выконваць падліковыя аперацыі і арыфметычныя дзеянні. Што для гэтага неабходна рабіць:

Фарміраваць падліковую дзейнасць на прыкладзе нескладаных гульняў, напрыклад «Адзін, шмат», а таксама «Які па ліку»: выставіць розныя цацкі ў шэраг і папрасіць назваць, а які па ліку заяц, мядзведзь, ліса і г.д.

Фарміраваць уменні выконваць арыфметычныя дзеянні, пажадана наглядна. У Пеці было два яблыкі, мама дала яму яшчэ тры, колькі яблыкаў стала? Петя быў хлопчыкам нежадные і пачаставаў адным яблыкам бабулю, колькі яблыкаў тады ў яго засталося? У школьнікаў трэба выкарыстоўваць задачкі з выкарыстаннем знакаў множання і дзялення.

Развіваць разуменне матэматычнай тэрміналогіі праз вершыкі і пацешкі.

Развіваць уменне карыстацца знакамі і сімваламі. Можна паставіць у шэраг патрэбныя лічбы і прапанаваць дзіцяці расставіць паміж імі неабходныя знакі «+», «-», «=», «х», «:».

Актывізаваць аналітыка-сінтэтычную дзейнасць праз прапанаваныя вышэй гульні і практыкаванні.

Удасканальваць слыхавое і зрокавае ўспрыманне праз тыя ж гульні, «Адгадай, дзе звініць», «Чытай па вуснах», таксама можна дзіцяці прапанаваць знайсці патрэбны прадмет на малюнку ва ўмовах зашумленность або накладання аднаго прадмета на іншы.

Развіваць зрокавую і слыхавую памяць. Гульні: «Адгадай, чаго не стала», «Паўтары за мной» (ланцужок з 3-5 слоў), «Глухі тэлефон», а таксама Развучванне вершыкаў і хуткамовак, суправаджаючы рухамі.

Развіваць лексіку і граматыку, раскладваючы і называючы карцінкі па тэмах: абутак, адзенне, гародніна, садавіна, транспарт і г.д. Таксама тут падыдзе гульня «Угадай чаго не стала», «Адзін-шмат», «З чаго, які», «Скнара».

Развіваць звзную мову праз раскладванне сюжэтных малюнкаў і паслядоўны пераказ дадзенай гісторыі.